杨德发：展学是什么？
最一般的学习理论是学习的“输入-加工-输出”说。展学牢牢地抓住了“输出”。在展学中，需要大脑想出、眼睛看出、耳朵听出、鼻子嗅出、嘴巴说（唱）出、手做出（画出、写出）、腰做出（比如舞蹈、武术、瑜珈等的学习）、脚做出（比如舞蹈、武术、瑜珈、足球等的学习）。所以展学是基于输出的学习。展学是一种全身心（脑）的学习。由于展学的过程中调动的学习器官最多，因而其学习效果是不容质疑的。
考试考什么？主要是考“输出”。也就是说，展学的过程是教师在课堂内对学生的学习效果的检测。如果学生展学展示出的学习效果非常好，教师可以通过称赞、赞赏来进一步激发其学习的动力；如果学生展学展示出的学习效果不好，教师就能准确地知道学生的最近发展区，在此基础上的教学叫有的放矢。不加区分的对所有学生，不管内容难易的从头讲到尾叫无的放矢。
工作是什么？主要是展示平生所学解决现实中问题。狭义的展学指课堂教学内的展学。广义的展学包括一切展示才学的行为。
学本式教学、学本式培训中的展学更多的是指小组合作学习（互学）之后小组成员一起上讲台展示小组内互学达成的共识（收获、疑问）。在这个展学的过程中，有展示组内成员的分工、合作。其他组学员可以对展示组的展学进行补充、质疑、追问，在几反几复的解释中，使全班学员对知识的理解更加深入，达到基本一致的水平。换句话说，小组互学可以使小组内成员的水平达到基本一致；小组展学可以使全班学生的学习水平达到基本一致（较前者更高）。
教师或培训师可以随机抽展示组内任何一个成员来作为主发言人，以预防其在小组互学时处于边缘地带。
展学效果好不好？教师可以调动全班所有学生、所有小组来参与评价。同时对非展学小组的倾听纪律也作为评价的要素。通过双向约束，使展学的展示效果和听展学的效果均达到最大化。
作为学习者，您是否善于展学？杨德发天天写文章也是在展学。瘫痪且丧失了语言能力的英语物理学家霍金的展学——《时间简史》几乎无人不知。作为健康的人，我们能写一部《我的时间全史》吗？
作为教师，您是否善于指导学生展学？
作为培训师，您是否善于指导参培教师参展？
作为领导，您是否善于激励下级展学？
作为下级，您是否善于在上级面前展学？
作为推销员，您是否善于在消费者面前展学？
（写于2018年3月14日星期三）返回搜狐，查看更多
